四岁的圆圆很喜欢她的朋友欢欢，她们经常在一起玩。但圆圆仍然对此不满足，她每天早上都问妈妈：“欢欢今天会来吗？”甚至她们不在一起的时候，圆圆也会时不时地跟“想象中的欢欢”说话，假装正在和欢欢一起玩。圆圆的妈妈感到很惊讶：“她一年前并不怎么关心其他的小朋友，但是现在却这么喜欢欢欢！”
研究发现，幼儿到四五岁时，其社交行为常常是想得到同伴而不是成人的注意与赞赏，他们正在开始建立自己的交际圈。但是，此时幼儿对朋友的理解仍然还比较肤浅，他们认为朋友就是一起玩的人。当问他们“为什么他是你的好朋友”时，他们多半回答“我们常在一起玩”。这就是最初的友谊。逐渐地，他们会从分享好吃的、交换玩具，到开始因为喜欢同样的东西，有相同的爱好而交往，从而建立起长久、稳定的朋友
关系。
不要低估这种早期友谊的价值，它是幼儿情感和社会性发展必不可少的一环，能够帮助幼儿更加了解周围的世界。那么，家长应该如何帮助幼儿发展早期的友谊呢？
为幼儿提供交友的时间和空间。
现在大多数孩子都是独生子女，家长要主动帮他们创造机会，让他们与同龄人充分交往。家长可以带幼儿到亲友、邻居、同事家去做客，让他们与同龄的伙伴一起游戏。
也可以请孩子的小伙伴到自己家里做客，在家里提供游戏场所，准备一些图书、玩具，组织孩子们一起游戏和活动。另外，公园、广场、小区花园都是孩子与其他同龄人交往的好场所。经常跟同龄人一起游戏，共同欢乐，自然就架起了友谊的桥梁。
关注幼儿之间的友谊，教幼儿珍惜、发展友谊。
一旦幼儿找到了他喜欢的伙伴，家长可以采取一些措施鼓励他们交往。比如鼓励孩子们互赠小礼
物；当小伙伴生病时，提醒幼儿主动去关心探望；引导幼儿将自己心爱的东西与同伴分享等等，从而不断发展与伙伴之间的友谊。
孩子们在一起斗嘴吵架是难免的，当孩子之间发生争吵时，家长要保持冷静的态度，没有偏袒地加以疏导。重要的是，让幼儿在这个过程中学习怎样处理与同伴的冲突。同时，家长要扮演幼儿交友时的咨询者。当幼儿在同伴交往中遇到挫折时，比如朋友不理他、受到其他幼儿排挤等，家长要安慰孩子，引导他寻找解决的办法，从而帮助幼儿不断地发展与同伴交往的能力。
规范孩子的行为，使伙伴喜欢与其交往。
幼儿大都以自我为中心，不会设身处地替别人着想，而在同伴交往中表现出不受欢迎的行为。比如到小朋友家玩时，说话不礼貌，不听小朋友家大人的话，还乱翻东西等等。这就需要家长规范幼儿的行为，督促他们改正，告诉他们应该怎样做和不应该怎样做，培养其良好的行为习惯，促进幼儿的社会交往能力发展。