要素一：营造良好的阅读氛围
       让孩子爱上阅读的第一步，就是要为孩子创造激发阅读兴趣的环境。在阅读活动中我们提倡：在互动中享受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。向孩子提供有利于主体性发展的阅读环境，在轻松、愉快的气氛中，为孩子提供阅读经验，让孩子体验阅读活动的快乐。
第一步：为孩子安排一个阅读区
       阅读空间是最为重要的物质环境。著名儿童文学家金波认为，家中一定要为孩子创造一个阅读空间。就像是餐厅是吃饭的地方，卧室是睡觉的地方一样。家长可以根 据家庭的实际情况，来为孩子安排。面积无所谓大小，可以是独立的书房，可以是通透的阳台，也可能是客厅或者卧室的一角。理想的阅读区应是明亮、安静的。一 旦阅读空间确定下来，家长和孩子就要将它当作“神圣不可侵犯”的读书空间，谁都不能来打扰。
首先，为孩子选择适合身高的书架

      （书柜）与书桌书架不要太高，最高的位置不能超过孩子的身高，让他们能方便的拿取图书。书架不要带门，这扇门可能会成为孩子与书之间的障碍。如果没有条件 专门为他们准备一个书架，可以利用包装纸盒，改装成放五、六本书的小书架。还可以利用装杂物的收纳袋，装一些书，挂在门上和柜子的侧面。
其次， “以孩子为中心”决定图书的摆放
       摆放孩子的图书时，最好能够露出图书的封面，让他们能方便的选择图书；并且尽量避开玩具的位置，不让玩具分散孩子们的注意力。
       在孩子的活动场所，提供随手可取的书籍或其他文字游戏材料，这样他们可以随时随地有机会接触书籍和文字。
      在阅读角或孩子经常看书的地方放置一些纸和笔，鼓励他们尝试用自己的方式运用书面语言，如用画画的方式记下自己的心里话或者知道的事情。

然后，阶段性投放图书
      孩子充分阅读了一本或几本之后，再给予新的图书，每次给予的图书在内容、难度、写作手法上有一定的关联，让孩子越读越有兴趣。
       许多家长喜欢给孩子买成套的书，这些一套几本甚至十几本的书，不要急于全部交给孩子，可以先存放在办公室，每天或每隔几天在下班回家的时候给孩子带回一两本，让孩子形成对书的期盼。
第二步：保证每天有一定的阅读时间
       保证每天有一定的阅读时间，这将有利于孩子良好阅读习惯的养成。不管自己多忙，都要每天抽出10—30分左右的时间，陪孩子一起阅读，用实际行动去引导，孩子自然会对图书产生浓厚的兴趣。
第三步：家长参与到孩子的阅读过程中
      家长要起到榜样作用，帮助孩子养成良好的阅读习惯。家长经常翻阅书、谈论书、珍爱书也能够使孩子逐渐成为爱书的人。孩子会从家长潜移默化的身教中，养成自觉看书的好习惯。

       所以，家长应努力用自己的习惯去感染孩子，为孩子树立良好的阅读榜样，让孩子在耳濡目染中感受书的吸引力。家长要对儿童的阅读行为表示关注、兴趣和赞赏。

      孩子是容易受暗示的，成人的关注有利于孩子对阅读保持持久的兴趣和进一步阅读的积极性，使他们养成经常“阅读图书”的习惯。

      家长要了解孩子的阅读特点。在早期阅读教育初期，孩子好奇、好动、缺乏耐心和持久力的心理特点，决定了他们的阅读方式是一会儿翻这本，一会儿翻那本。对此， 家长不应急于对孩子发火或表示失望。只要是孩子愿意把书拿在手上，津津有味地翻看，家长就应感到心满意足了。千万不可强行改变孩子的意愿。否则，孩子就容 易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。